S01-03 22

El desarrollo de competencias digitales como estrategia para luchar contra la desinformación de género.

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Firmantes

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Noelia Morales RomoUniversidad de Salamanca
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Beatriz MoralesUniversidad de Salamanca

Enfoque

INTRODUCCIÓN

El sesgo cognitivo personal y el sesgo cognitivo social se ven multiplicados cuando se le añade el género como variable. La unión de todos estos elementos descritos con el patriarcado, los roles y estereotipos de género, los prejuicios y actitudes sexistas, arroja como resultado que las mujeres están siendo especialmente agredidas en el ámbito digital, dando lugar a fenómenos como el sexismo digital y la desinformación de género

Los desmentidos o rectificaciones son menores en las noticias que perjudican a las mujeres. Los efectos en la opinión pública de estas situaciones pueden ser muy

nocivos y crear “guetos digitales” generando un caldo de cultivo que favorece que exista más información de aspectos vinculados con las mujeres

OBJETIVOS

Desde estas premisas se pretende desarrollar una formación innovadora en alfabetización mediática e informacional para ayudar a combatir la desinformación de género.

De forma más concreta se pretende lograr los siguientes objetivos específicos:

– Aumentar el aprendizaje básico en las áreas de competencia de la alfabetización mediática e informacional con especial atención a la perspectiva de género.

– Incentivar el análisis interseccional en los procesos de desinformación de género.

– Enseñar estrategias para desmentir información errónea sobre mujeres.

 

METODOLOGÍA

Para determinar las competencias digitales necesarias para combatir la desinformación de género se están desarrollando grupos de discusión con distintos colectivos a partir de los cuáles se concluirá con una propuesta competencial digital.

 

DISCUSIÓN

Gran parte de los esfuerzos en el campo estudio y la prevención de la desinformación -en términos de comprensión de sus causas relacionales, consecuencias y contraestrategias- se han centrado en los hechos y la comprobación de hechos. Sin embargo, cada vez hay más interés por una visión más amplia de la desinformación y la alfabetización mediática e informacional que tenga en cuenta el contexto sociocultural y socioeconómico más amplio de la cibercultura, y que explore conceptos como pensamiento crítico, democracia participativa y variables interseccionales para crear nuevas herramientas que combatan la desinformación

 

RESULTADOS

Esta propuesta pretende aunar esfuerzos para combatir la desinformación de género que aumenta la vulnerabilidad de las mujeres y refuerza ciertas imágenes estereotipadas que en ocasiones pueden llegan a generar discursos de odio y polarización. Se pretende contrarrestar esta información sesgada y perjudicial para alcanzar una perspectiva de género igualitaria en los mensajes y relatos que se difunden a través de los distintos canales de comunicación.

 

CONCLUSIONES

Gran parte de los esfuerzos en el campo estudio y la prevención de la desinformación -en términos de comprensión de sus causas relacionales, consecuencias y contraestrategias- se han centrado en los hechos y la comprobación de hechos. Sin embargo, cada vez hay más interés por una visión más amplia de la desinformación y la alfabetización mediática e informacional que tenga en cuenta el contexto sociocultural y socioeconómico más amplio de la cibercultura, y que explore conceptos como pensamiento crítico, democracia participativa y pedagogía de la respuesta con el fin de encontrar nuevas herramientas para combatir la desinformación

Preguntas y comentarios al autor/es

Hay 22 comentarios en esta ponencia

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      Soledad Maria Martínez María-Dolores

      Comentó el 04/07/2023 a las 10:11:11

      Muy interesante y necesaria vuestra investigación. Me gustaría saber si habéis pensado en utilizar alguna herramienta de análisis de datos cualitativa para hacer el rastreo de alguna comunicación en redes concretas, para conocer el análisis de sentimiento hacia la misma. Si es así, me gustaría saber qué herramienta en concreto y si es que no, os lo planteo como una alternativa útil para reforzar o seguir en esta línea de investigación. Muchas gracias

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        Noelia Morales Romo

        Comentó el 04/07/2023 a las 12:36:50

        Buenos días,
        Realizamos investigación cualitativa pero no es esa línea pues los objetivos que buscamos no son tanto el análisis de sentimientos que sin duda, sería otro enfoque muy interesante. Muchas gracias por tu sugerencia, Un saludo,

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      Enrique Núñez-Mussa

      Comentó el 30/06/2023 a las 21:58:15

      Muchas gracias por esta ponencia, plantea un tema de suma relevancia, que considerar la identidad dentro del problema de la desinformación. ¿Cuáles son los principales desafíos formativos que han identificado en la ejecución de los talleres?

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        Noelia Morales Romo

        Comentó el 30/06/2023 a las 22:42:53

        Buenas tardes,
        Hay numerosos retos entre los que destacaría la importancia de trabajar la conciencia social de lo que se escribe y se difunde en las redes sociales. Uno de los pilares formativos es trabajar las habilidades blandas: empatía, habilidades de comunicación, actitud crítica, capacidad crítica, reflexiva, etc.
        Un saludo,

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      Federico Pozo Cuevas

      Comentó el 30/06/2023 a las 18:19:35

      Gracias por vuestro necesario trabajo Noelia y Beatriz. Saber cómo formar (y hacerlo) contra la desinformación de género es ya imperioso. Me gustaría saber si tenéis previsto publicar o difundir los resultados de vuestro proyecto en formatos aplicables a la docencia universitaria. Muchas gracias de nuevo.

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        Noelia Morales Romo

        Comentó el 30/06/2023 a las 22:40:21

        Buenas tardes,
        Gracias por tu comentario. Tenemos previsto escribir un capítulo que estará disponible en el marco del congreso. También realizaremos difusión en algún artículo científico y posiblemente difundiremos las píldoras formativas.
        Un saludo,

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      Alexandre López Borrull

      Comentó el 30/06/2023 a las 10:55:31

      Buenos días Noelia, Beatriz,
      Felicidades por su trabajo y presentación. Es un tema básico y lamentablemente demasiado actual, así que mi reflexión/pregunta iría no hacia los objetivos y primeros resultados, ya apuntados, sino sobre si las competencias por si solas son suficientes. Es decir, la desinformación de género, la negación de la propia violencia de género o incluso la propia violencia la llevan a la negación de los propios datos, y además usando el humor como narrativa. Ello lo hace mucho más peligroso, y además disponiendo de recursos y una agenda política clara, como estamos viendo en algunos pactos autonómicos y municipales en el estado español. Así pues, ¿de qué manera creen que deberían ser acompañadas estas competencias mediante legislación, control/gestión/curación de contenidos o bien verificadores activos y especializados? Muchas gracias y de nuevo felicidades por su trabajo.

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        Noelia Morales Romo

        Comentó el 30/06/2023 a las 16:35:35

        Buenas tardes,
        Se trata de un tema complejo que requiere un abordaje transversal con la implicación de distintas instituciones y administraciones. Nosotros nos hemos centrado en las educativas, pero también las administraciones públicas en general, los medios de comunicación y la legislación tienen importantes retos por delante. Las competencias digitales unidas a las competencias blandas son una herramienta más pero por sí misma no solucionarán una problemática demasiado amplia y difícil de controlar.
        Un saludo,

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      Gabriela Pureco

      Comentó el 29/06/2023 a las 21:00:14

      Excelente, creo que logras hacer un match entre dos problemáticas en la agenda global. Lo abordas además desde una postura bastante objetiva.

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        Noelia Morales Romo

        Comentó el 30/06/2023 a las 16:32:41

        Muchas gracias por tu amable comentario.

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      Gabriela Pureco

      Comentó el 29/06/2023 a las 20:58:41

      Excelente, creo que logras hacer un match entre dos problemáticas en la agenda global.

      • profile avatar

        Noelia Morales Romo

        Comentó el 30/06/2023 a las 16:33:10

        Gracias, esa es una de las pretensiones.
        Un saludo,

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      Miguel Ángel Rubio Heras

      Comentó el 29/06/2023 a las 11:11:41

      Muchas gracias por la aportación a las estrategias y herramientas en la lucha contra la desinformación.
      Aunque el proyecto que presentas está en fase de desarrollo de la propuesta formativa, ¿podrías aportar datos sobre las herramientas con los que estáis trabajando para llevar a cabo la formación en alfabetización mediática para aumentar el aprendizaje básico en las áreas de competencia de esta alfabetización?
      Muchísimas gracias

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        Noelia Morales Romo

        Comentó el 29/06/2023 a las 19:53:29

        Buenas tardes,
        Gracias por tu comentario. Hay numerosas herramientas. Te facilito el nombre de algunas de ellas con las que estamos trabajando: Factmata, TweetDeck, Snopes, Crowdtangle, TinEye.

        Un saludo,

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      Romina Pepe Oliva

      Comentó el 29/06/2023 a las 10:19:43

      Buenos días,
      Un proyecto muy interesante. La educación resulta fundamental en todos los niveles para desarrollar competencia contra la desinformación y más aún cuando se trata de la desigualdad de género. Cómo se aplicaría vuestras investigaciones en los distintos ámbitos educacionales, especialmente en la educación media? Saludos.

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        Noelia Morales Romo

        Comentó el 29/06/2023 a las 19:51:00

        Buenas tardes,
        Gracias por tu comentario. Es fundamental la alfabetización digital mediática de los docentes para que ellos sean quiénes enseñen un uso responsables de los medios de comunicación y redes sociales a las generaciones futuras.
        Un saludo,

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      Rosa Jiménez Rodea

      Comentó el 28/06/2023 a las 22:12:29

      Su investigación es muy interesante, es necesario partir de la idea de que el entorno digital también es un lugar en el que se desarrollan conductas que pueden lesionar a una persona. En efecto, la desigualdad y el tema de género, lamentablemente, han sido trasladados también a estos espacios, por lo que el proyecto que están desarrollando es de gran relevancia porque supone un punto de partida para educar, informar e instruir para desarrollar habilidades que permitan conocer el entorno digital y esto pueda abonar al hacer frente a desinformación dirigida a mujeres.
      ¿Cómo logramos que esto sea expansivo y no se quede solo en un espacio limitado?
      Gracias

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        Noelia Morales Romo

        Comentó el 29/06/2023 a las 08:06:01

        Buenos días y muchas gracias por tu comentario. Considero que la clave está en trabajar competencias tanto específicas de alfabetización digital como las denominadas competencias blandas (asertividad, empatía, capacidad crítica, reflexiva o analítica por ejemplo) para que desde los primeros niveles educativos las generaciones futuras sean conscientes de los efectos que tienen los medios y de la responsabilidad que tenemos cada una y cada uno de difundir o no una información, de consumirla o no hacerlo o de denunciarla si se requiere. Hay grupos específicos como las mujeres, los migrantes, el colectivo LGTBIQ+ que sufren de forma más intensa los discursos de odio y es preciso trabajar de forma transversal para evitar los efectos perniciosos de la desinformación.

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      María Isabel Míguez-González

      Comentó el 28/06/2023 a las 14:39:06

      Me parece interesantísimo el proyecto que estáis desarrollando y en particular el enfoque de esta comunicación centrada en la desinformación de género. Comentáis que, en los grupos de discusión, estáis trabajando con futuros profesores universitarios. ¿Tenéis previsto trabajar con algún otro grupo de discusión?

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        Noelia Morales Romo

        Comentó el 29/06/2023 a las 08:16:38

        Muchas gracias por tu comentario María Isabel.

        En este proyecto en concreto nos estamos enfocando en los futuros docentes (actuales estudiantes de Maestro en Educación Infantil, Primaria y Secundaria) por considerar que tendrán un efecto multiplicador sus valores, competencias, destrezas y metodologías en las generaciones futuras.
        Un cordial saludo,

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      Carlota Gómez Herrera

      Comentó el 28/06/2023 a las 12:54:54

      De antemano expreso mi agradecimiento por el trabajo y la investigación realizada. El enfoque académico y formal con el que abordan el tema del sesgo cognitivo personal, el sesgo cognitivo social y su multiplicación al considerar el género como variable, ha sido realmente esclarecedor y ha permitido una comprensión más amplia de los fenómenos del sexismo digital y la desinformación de género. Las dos preguntas que me gustaría realizarles son:
      ¿De qué manera la combinación del patriarcado, los roles y estereotipos de género, los prejuicios y las actitudes sexistas contribuyen a la agresión específica hacia las mujeres en el ámbito digital, generando fenómenos como el sexismo digital y la desinformación de género?
      ¿Cuál es el fundamento de la propuesta educativa que proponen para abordar y contrarrestar los sesgos cognitivos personales y sociales, así como el impacto del género como variable, en la agresión hacia las mujeres en el ámbito digital y los fenómenos asociados como el sexismo digital y la desinformación de género? ¿Se han basado en alguna lectura particular?
      Gracias.
      Un cordial saludo.

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        Noelia Morales Romo

        Comentó el 29/06/2023 a las 08:13:47

        Buenos días Carlota. Los elementos que mencionas (patriarcado, roles y estereotipos de género, los prejuicios y las actitudes sexistas) son precisamente el caldo de cultivo que está detrás de la desigualdad de género en sus múltiples dimensiones incluida la digital.
        La idea que estamos desarrollando es la relevancia de trabajar competencias tanto específicas de alfabetización digital como las denominadas competencias blandas (asertividad, empatía, capacidad crítica, reflexiva o analítica por ejemplo) para que desde los primeros niveles educativos las generaciones futuras sean conscientes de los efectos que tienen los medios y de la responsabilidad que tenemos cada una y cada uno de difundir o no una información, de consumirla o no hacerlo o de denunciarla si se requiere
        Te facilito dos referencias que pueden ser inspiradoras sobre este tema:
        Occeñola, P. (2018). Fake news real women: Disinformation gone macho. When
        disinformation is weaponized against women, misogyny rears its ugly head. Rappler.
        Recuperado de https://bit.ly/35OkphW
        Sobieraj, S. (2018). Bitch, slut, skank, cunt: Patterned resistance to women’s visibility
        in digital publics. Information, Communication & Society, 21(11), 1700-1714. doi:
        10.1080/1369118X.2017.1348535

        Muchas gracias


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